پرخاشگری            

 ادبیات و پیشینۀ پژوهش

 پرخاشگری از نظر موقعیت               

 تعاریف پرخاشگری            

 تئوری رفتار غریزی فروید        

 مبانی نظری پرخاشگری         

 نظریه یادگیری اجتماعی        

 نظریه ناکامی _ پرخاشگری        

 نظریه پرخاشگری – پرخاشگری        

 دیدگاه شناختی         

 قضاوت اخلاقی        

 عوامل مؤثر بر پرخاشگری کودکان و نوجوانان        

 تاریخچه علم اخلاق       

 تعریف قضاوت اخلاقی       

 دیدگاه های فلاسفه در باب رشد اخلاق و قضاوت اخلاقی       

 اخلاق و ارزشهای اخلاقی       

 دیدگاه دورکیم      

 دیدگاه کانت       

 مکتب روانکاوی       

 دیدگاه جان دیویی      

 دیدگاه صاحبنظران در رابطه با اخلاق      

 مکتب یادگیری اجتماعی      

 نظام اخلاقی پیاژه       

 گیلگان      

تعریف قصه       

 نظریه رشد اخلاقی کلبرگ       

 تاریخچه قصه و قصه­گویی      

 قصه درمانی       

 روان تحلیل گری       

 قصه در رویکرد نظری روان درمانی     

 شناخت درمانی      

 روانشناسی فردی  آدلری       

 اهداف و ارزشهای قصه گویی       

 رفتار درمانی       

 تأثیر قصه بر کودکان        

 ادبیات کودکان چیست؟       

پیشینۀ پژوهش       

 ویژگی های قصه گو       

 روش پژوهش       

 روش پژوهش

 نمونه و روش نمونه گیری       

 جامعه مورد بررسی       

 پرسشنامه پرخاشگری آیزنک        

 ابزار پژوهش       

 قصه درمانی         

 آزمون قضاوت اخلاقی MJT 

 روشهای تجزیه و تحلیل داده­ها         

 روش اجرا        

 تجزیه و تحلیل داده ها

 تحلیل داده ها در چارچوب فرضیه ها        

 توصیف داده ها       

 بحث و نتیجه­گیری        

بحث و نتیجه گیری

محدودیت­های پژوهش        

 جمع بندی و نتیجه­گیری نهایی         

پیشنهادات پژوهش          

پایان نامه بررسی موضوع توحید و نبوت در قرآن

سنجش کیفیت آموزش از نظر دانشجویان رشته علوم اجتماعی ورودی سال های 86 تا90 دانشگاه پیام نور

چكیده نامه

جامعه آماری بپژوهش حاضر عبارت است از: تمام دانشجویان ورودی كارشناسی (1386-1390) رشته علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور مركز كرج كه مشتمل بر293 نفر است. حجم نمونه برابر با 50 نفر می باشد كه در ادامه پرسشنامه ها در میان دانشجویان این رشته به صورت نمونه گیری تصادفی ساده توزیع گردیده است. داده های پرسشنامه وارد نرم افزار SPSS شده و توسط ضریب همبستگی گاما مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج بدست آمده از ضریب همبستگی گاما حاكی از این است كه محتوای دروس ( به روز بودن محتوای دروس، ارائه مفاهیم جدید علمی در هر درس و شیوه ی تستی آزمونهای پیام نور در افزایش معلومات دانشجویان)، خدمات آموزش ( سر موعد برگزار شدن كلاس درس، برنامه های كلاسی، استفاده از فناوریهای جدید، دسترسی به وب سایت دانشگاه، مطابقت برنامه های درسی ارائه شده با رشته ی تحصیلی، وجود كتابخانه و كتابهای روز آمد)، برنامه ریزی( نظم دانشگاه، امتحانات، همخوانی برنامه های آموزشی با توان یادگیری دانشجو)، كیفیت اساتید( توان انتقال مطالب علمی استاد، استفاده مطلوب از وقت كلاس به وسیله استاد، استفاده از وسایل كمك آموزشی به وسیله استاد) در متغیر كیفیت آموزش اثر دارند. همچنین منابع آموزش بر خدمات آموزش، برنامه ریزی، محتوای دروس و كیفیت اساتید اثر مشرفی دارند.

فهرست مطالب

فصل اول  کلیات

مقدمه

عنوان پژوهش

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

فرضیات

سوالات تحقیق

سوال اصلی

سوالات فرعی

کاربرد پژوهش

  فصل دوم = ادبیات و مبانی نظری تحقیق

 مقدمه

 مفاهیم نظری

 تعریف واژه های کلیدی

 اصطلاحات

  مبانی نظری تحقیق

 الگوی نظری تحقیق

 پیشینه تجربی سنجش كیفیت آموزش عالی

 مقالات

جمع بندی مقالات

فهرست مطالبصفحه

 پایان نامه ها

 جمع بندی پایان نامه

فصل سوم= روش اجرای تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری و حجم نمونه و روش نمونه گیری

 حجم نمونه

 ابزار جمع آوری داده ها و اطلاعات

 سوالات پرسشنامه

 روایی(اعتبار) پایان نامه

 پایایی(اعتماد) پایان نامه

 روش آماری و تجزیه و تحلیل داده ها

 آمار توصیفی

 آمار استنباطی

 فصل چهارم= تجزیه و تحلیل داده ها

 مقدمه

 نتایج توصیفی

 نتایج استنباطی

فصل پنجم= نتیجه گیری و پیشنهادات

 مقدمه

 نتیجه گیری فرضیه اول

 نتیجه گیری فرضیه دوم پژوهش

 نتیجه گیری فرضیه سوم پژوه

فهرست مطالبصفحه

 نتیجه گیری فرضیه چهارم پژوهش

پیشنهادها و راهكارها

قیمت فایل فقط , تومان